Programación

PROGRAMACIÓN

        

Objetivos

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

1. El cuerpo y la propia imagen

• Conocer el cuerpo y los diferentes segmentos que lo componen.
• Identificar necesidades individuales y manifestarlas dentro de su entorno con un comportamiento adecuado.
• Adquirir hábitos de convivencia basados en algunas normas sociales: el respeto a los compañeros en el trabajo en grupo.
• Identificar gustos y necesidades personales.
• Experimentar técnicas de autoconocimiento, relajación y respiración.
• Recoconocer sentimientos básicos: la soledad.
• Desarrollar en el alumno una disposición adecuada para controlar sus impulsos emocionales como el enfado.
• Aprender formas constructivas de relacionarse con los demás para evitar el conflicto.
• Aprender a reconocer los errores, aceptarlos de manera positiva y constructiva.
• Actitud positiva ante los problemas para buscar posibles soluciones. 

2. Juego y movimiento

• Aceptar normas del juego y adquirir actitudes de respeto y ayuda.
• Diferenciar conceptos espaciales básicos.
• Conocer y desarrollar diferentes formas de desplazamiento: reptar, caminar hacia delante y hacia atrás.
• Reconocer los cinco órganos de los sentidos y las acciones que se pueden realizar a través de ellos.
• Apreciar sensaciones térmicas: el frío.

3. La actividad y la vida cotidiana

• Mostrar interés por el aprendizaje y la investigación.
• Identificar conocimientos previos sobre un tema dado.
• Participar activamente en las tareas diarias de la clase iniciándose en hábitos de responsabilidad.
• Desarrollar la capacidad de esfuerzo y atención para llevar a cabo una actividad.

4. El cuidado personal y la salud

• Adquirir nociones y hábitos de alimentación que permitan mantener la salud y prevenir enfermedades.
• Conocer la pirámide de los alimentos para así poder llevar una dieta equilibrada.
• Aprender a apreciar los beneficios de los alimentos para nuestro cuerpo.
• Aprender algunas técnicas de conservación de alimentos: la nevera,  como medios para evitar bacterias perjudiciales para el ser humano.
• Conocer la importancia de las vitaminas que tienen los alimentos para crecer.
• Reconocer la importancia del consumo del agua para mantener una dieta equilibrada y sana.
• Reconocer algunos de los peligros que podemos encontrarnos en la cocina.

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

1. Medio físico: elementos, relaciones y medida

• Reconocer el mayor número de utensilios que se utilizar en la cocina.
• Conocer e identificar los electrodomésticos grandes y pequeños que se encuentran en una cocina.
• Clasificicar los alimentos según su origen: animal o vegetal.
• Identificar distintos tipos de alimentos y clasificarlos.
• Conocer algunos de los instrumentos que se utilizan en la cocina para medir.
• Conocer y utilizar los conceptos de medida: lleno/vacío.
• Mostrar una actitud positiva ante la experimentación y manipulación de objetos y materiales.

2. Propiedades de los objetos y geometría

• Discriminar figuras geométricas.

3. Medida y relaciones espacio-temporales

• Interiorizar y utilizar las nociones espaciales básicas: dentro/fuera; delante/detrás.
• Aprender a seguir los pasos en la elaboración de una receta.
• Ordenar la secuenciación temporal de escenas de un cuento.
• Aprender a utilizar distintos instrumentos de medición que se usan en la cocina.
• Seguir los pasos o secuencia de una actividad marcada.

4. Resolución de problemas

• Identificar un problema y buscar posibles soluciones.
• Realizar series lógicas.

5. Números y operaciones

• Construir la noción de cantidad.
• Realizar actividades de conteo.
• Trabajar y usar los números ordinales 1º, 2º y 3º.

6. Acercamiento a la Naturaleza

• Fomentar actitudes de cuidado del entorno.

7. Cultura y vida en sociedad

• Conocer los distintos alimentos, las personas que los vender y los nombres de las tiendas donde se pueden adquirir.
• Conocer la profesión del cocinero y su indumentaria.
• Generar actitudes de colaboración para realizar trabajos por equipos.
• Adquirir pautas de comportamiento socialmente aceptadas.
• Disfrutar con actividades realizadas con la familia.

LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

1. Lenguaje verbal

• Comprender la secuencia de un texto oral.
• Identificar el personaje y hechos más importantes de un cuento.
• Ampliar el vocabulario relacionado con el proyecto.
• Conocer e identificar una receta.
• Iniciarse en la realización de distintos trazos.
• Expresar sus propias opiniones y experiencias personales.
• Participar en los diálogos de clase, perdiendo el miedo a hablar y expresar su opinión.

2. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y comunicación

• Identifica contenidos relacionados con el proyecto en películas, imágenes de internet y audiciones.

3. Lenguaje plástico

• Reconocer la cocina como un arte.
• Conocer y utilizar diferentes técnicas plásticas.
• Expresar emociones a través del dibujo.
• Participar en actividades plásticas grupales.

4. Lenguaje musical

• Discriminar sonidos de la cocina.
• Interpretar y memorizar canciones relacionadas con el proyecto.
• Identificar la velocidad de los sonidos: rápidos o lentos.
• Interpretar ritmos sencillos.
• Experimentar contrastes de intesidades: suave/fuerte.
• Trabajar las cualidades del sonido como la intensidad y diferenciarla del silencio.
• Disfrutar con las audiciones y las danzas.

5. Lenguaje corporal

• Utilizar recursos expresivos del propio cuerpo para expresar una emoción.
• Explorar las diversas posibilidades rítmicas del cuerpo.

Secuenciación de Contenidos

 CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL.

• Alimentación saludable 

• La pirámide de los alimentos 

• Hábitos de vida saludables y perjudiciales para la salud 

• Peligros en la cocina

• El enfado 

• Control y regulación de impulsos 

• La soledad 

• Las preferencias personales 

• La colaboración y el trabajo en equipo

 CONOCIMIENTO DEL ENTORNO.

• Tipos de alimentos según su procedencia

• Clasificación de los alimentos 

• Dónde se compra cada tipo de alimentos 

• Conservación adecuada de los alimentos 

• Utensilios de cocina 

• Partes del uniforme de un cocinero 

• Diferentes maneras de cocinar los alimentos 

• La receta 

• Sensación térmica: el frío

• Secuencia numérica 

• Identificación de números y su grafía 

• Conteo de los números trabajados 

• Números ordinales 

• Cuantificadores: mucho / poco 

• Concepto: lleno / vacío 

• Identificación de semejanzas y diferencias 

• Laberintos 

• Puzles

• Secuenciación de escenas 

• Grande / pequeño

 COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

• Cuento popular: Garbancito 

• Discriminación entre elementos que aparecen en el cuento y otros parecidos 

• Pensamiento creativo: “qué pasaría si…”

• Alimentos 

• Utensilios de cocina 

• Electrodomésticos 

• Modos de cocinar 

• Partes del uniforme del cocinero

• Memoria auditiva de palabras

• Identificación intuitiva de palabras 

• Lectura de imágenes

• Cuadro Cesto de frutas, de Caravaggio 

• Uso de diferentes técnicas plásticas 

• Expresión de vivencias y sentimientos a través del dibujo

• Juegos y actividades interactivas asociados al tema del proyecto 

• Películas y audiciones relacionadas con los alimentos y la cocina

• Sonidos relacionados con la cocina 

• Intensidad del sonido: fuerte / suave 

• Velocidad del sonido: rápido / lento 

• Sonido / silencio 

• Interpretación de canciones y melodías sencillas 

• Audición: La Traviata, de Verdi 

• Instrumentos de pequeña percusión

• Expresión gestual y corporal asociadas a la emoción del enfado 

• Dramatización de situaciones asociadas a la cocina 

• Improvisación gestual y corporal 

• Disfrute con actividades relacionadas con la expresión corporal y el movimiento 

• Coordinación y control corporal

Criterios de Evaluación

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL

• Identifica la figura humana y conoce segmentos.
• Reconoce sus propias necesidades y las expresa.
• Participa activamente en el trabajo en equipo.
• Conoce sus gustos personales y los manifiesta claramente.
• Es capaz de mostrar un buen control de su cuerpo en las técnicas de relajación (tensión y distensión de los músculos) y la respiración.
• Reconoce el sentimiento de soledad en uno mismo y en los demás.
• Colabora con los demás en crear un ambiente favorable evitando el enfado.
• Diferencia entre actitudes y comportamientos adecuados e inadecuados para evitar el conflicto.
• Es capaz de ponerse en el lugar del otro para entender lo que siente.
• Reconoce sus errores sin dificultad de una manera positiva.
• Identifica los problemas y colabora en la búsqueda de posibles soluciones.

• Utiliza los sentidos para explorar las propiedades de los objetos y materiales.
• Realiza actividades grupales aceptando
  las normas del juego.
• Identifica los conceptos espaciales: dentro/fuera de un círculo; encima/debajo.
• Realiza los distintos tipos de desplazamiento que se le piden mostrando una mejora en la coordinación.
• Muestra un buen control de su equilibrio tanto estático como dinámico.
• Se desplaza por el entorno mostrando confianza y seguridad.
• Muestra una buena coordinación oculomanual y gran destreza en sus habilidades manipulativas.
• Manipula los objetos a través
  de los sentidos.
• Utiliza los sentidos para la exploración e identificación de las propiedades de los objetos y materiales diversos.
• Reconoce la sensación térmica del frío.
• Explora y se desenvuelve con autonomía.
• Participa en la realización de los juegos asumiendo pequeñas normas.
• Participa en actividades de planificación.
• Muestra interés por la investigación.
• Identifica conocimientos previos sobre los alimentos, utensilios de cocina y la profesión del cocinero.
• Organiza y selecciona información acerca de la cocina y los alimentos.
• Muestra interés por participar en tareas de mantenimiento de la clase.
• Genera ideas creativas ante una situación dada.
• Establece relaciones afectivas con sus compañeros.
• Progresa en hábitos relacionados con la atención y el esfuerzo.
• Realiza de forma autónoma actividades de autoevaluación y metacognición.
• Participa y disfruta de las actividades 
  de limpieza y recogida del aula.
• Cuida y utiliza adecuadamente los objetos 
  y espacios del aula.
• Es consciente y reconoce la importancia para la salud de ciertos hábitos de alimentación. 
• Conoce la pirámide de los alimentos 
  y reconoce que una dieta variada y equilibrada es aquella en la que se incluyen todos los grupos de alimentos.
• Reconoce algunos de los beneficios 
  de los alimentos para nuestro cuerpo.
• Conoce algunas técnicas de conservación de los alimentos y su importancia para evitar bacterias perjudiciales para el ser humano.
• Reconoce la importancia de las vitaminas para crecer y conoce las vitaminas que tienen algunos alimentos.
• Valora el agua como un elemento imprescindible en una dieta equilibrada.
• Identifica los posibles peligros que podemos encontrar en la cocina valorando a si su bienestar. 
• Distingue entre hábitos saludables
  y perjudiciales para la salud.